COLÉGIO PROSPERI FÍSICA: maio 2012

terça-feira, 29 de maio de 2012

atividades geradores e receptores

galera o link onde vocês encontrarão exercícios para treinar para a avaliação desta quinta feira é www.casdvest.org.br/... se mesmo assim não der certo jogue no google o seguinte texto "geradores e receptores eletricos exercicios complementares" voce encontrará no primeiro item. um abraço e bons estudos a todos cesar

obs não coloque as aspas.....

domingo, 20 de maio de 2012

RESOLUÇÃO QUESTÕES TERCEIRÃO 3B AULA5

Aula:	05
Disciplina:	Física B

Exercício 01

Exercício 02

Exercício 03

Exercício 04

Exercício 05

Exercício 06

Exercício 07

Exercício 08

Exercício 09

Exercício 10

Exercício 11

Exercício 12

Exercício 13

Exercício 14

Exercício 15

Exercício 16

Exercício 17

Exercício 18

Exercício 19

Exercício 20

Exercício 21

Exercício 22

segunda-feira, 14 de maio de 2012

Discutindo concepções epistemológicas

Discutindo concepções epistemológicas

Durante minha vida escolar pude presenciar principalmente o objetivismo. Na Educação Infantil a 4ª série objetivismo, já no ensino fundamental 5° serie a 8° serie tive professores que usavam subjetivismo e objetivismo. No ensino médio tive professores que usavam o criticismo/fenomenalismo mas a grande maioria ainda fazia o uso do objetivismo.

Sou representante de uma pedagogia relacional, interacionista onde o ambiente de sala se torna um ambiente de questionamentos. Principalmente porque na disciplina de física fica fácil discutir temas que sejam controversos e interdisciplinares. Uma experiência que posso comentar sobre minha pequena vida como docente é que um dia quando apliquei uma avaliação e mais de 50% da turma havia perdido média. Veio-me na cabeça na hora de pedir para os alunos que fizessem um trabalho de todo conteúdo relacionado á prova em PPT e apresentasse no dia a ser marcado. E depois haveria uma reavaliação para recuperação. Pois bem foi um sucesso me impressionei pela dedicação e interesse da grande m,aior parte dos alunos e da proveitosa apresentação. E pude constatar na prova de reavaliação que a melhora tinha sido surpreendente, ou seja 95% dos alunos conseguiram recuperar. desde então sempre uso esta forma de aprendizagem através de ferramentas tecnológicas.

TECNOLOGIA DA EDUCAÇÃO

A tecnologia é um grande aliado do professor moderno. Se existe um método para despertar o interesse dos alunos esse é fazer o uso de todas as formas tecnológicas existentes. E uma delas é a criação de um blog como este. Este já utilizo a 1ano e meio é posso dizer que foi uma experiencia satisfatória. questionamentos surgiram a todo instante dentro e fora de sala de aula. E quando ha questionamento a aprendizado.
Não só o blog mas simuladores também são didaticamente apropriados para uso de novas conspeções educacionais.

VOCÊ É UMA ESTRELA

Você e uma estrela

Potência do Sol

A energia luminosa que atinge a Terra[1] é de aproximadamente 1.400 W/m². Conhecendo esse valor e a distância da Terra ao Sol, da ordem de 150 milhões de quilômetros (ou 15×10¹⁰m), podemos calcular a energia total emitida pelo Sol.

Cada m² de superfície a 150 milhões de quilômetros do Sol recebe essa mesma energia. Assim, para determinar a energia total emitida pelo Sol basta multiplicar 1.400 W/m² pela área de uma esfera de 150 milhões de quilômetros. Como a área de uma esfera é igual a 4pr², onde r é o raio da esfera, temos

. (1)

Essa é a potência luminosa emitida pelo Sol.

E nós?

Uma pessoa consome cerca de 2500 kcal[2] por dia, o que corresponde a aproximadamente a 11 milhões de joules. Dividindo esse valor pelo número de segundos em um dia descobrimos que a potência média de uma pessoa é de cerca de 120 W, quase nada perto da potência do Sol.

Mas...

A potência por unidade de massa do Sol é dada pela potência total emitida dividida pela sua massa, que é de aproximadamente 2×10³⁰kg:

. (2)

A potência por unidade de massa de uma pessoa (de 70 kg) é de aproximadamente

. (3)

Conclusão: uma pessoa produz quase 10.000 vezes mais energia por kg que o Sol!

Por que não brilhamos? Ou será que brilhamos?

Se produzimos mais energia por kg do que o Sol, por que não brilhamos?

Primeiro, brilhamos sim, mas de forma diferente do Sol. Nós brilhamos emitindo radiação em uma faixa de freqüência não visível por nossos olhos. Qualquer coisa cuja temperatura não é nula emite radiação. Quanto maior a temperatura, maiores as freqüências das radiações emitidas. Assim, como a superfície do Sol é muito quente, ele emite radiação[3] cujas freqüências estão bastante concentradas na faixa do visível. Nós, cuja temperatura da superfície do corpo é bem menor que a do Sol, emitimos radiação de freqüência bem mais baixa, tipicamente na faixa do infravermelho.

Para saber quanto uma coisa brilha, precisamos saber a potência emitida por unidade de área e não por quilograma. Então vamos fazer outras contas.

O Sol tem um raio de aproximadamente 700 milhões de metros. Assim, a energia por área emitida pelo Sol é

. (4)

Nós produzimos apenas 120 W e temos uma superfície de aproximadamente 1 m². Se toda a energia produzida fosse emitida por radiação (o que não ocorre, pois perdemos energia também por condução térmica para o ar próximo à pele e, quando suamos, por evaporação) emitiríamos apenas cerca de 100 W/m², perto de um milhão de vezes menos que o Sol.

Assim, embora produzamos muito mais energia por massa do que o Sol, produzimos muito menos energia por superfície. Conseqüência: brilhamos, mas de forma diferente do Sol, que brilha emitindo radiação na faixa visível; nós brilhamos na faixa do infravermelho.

Fonte: http://axpfep1.if.usp.br/~otaviano/